Het beroemde torentje van Het Schip zou wel eens zijn oorsprong in Kopenhagen kunnen hebben. De vorm van De Klerks ontwerp zien we
Transformatorhuisjes: ze staan overal. Saaie en minder saaie. Voor een groot deel in de stijl van de Amsterdamse School, maar ook van verder
De Haagse portiek zoals toegepast door Amsterdamse School architecten en de creatieve manier waarop zij 'het gat' in de gevel dichtten.
Een zoektocht naar een opvallende toepassing bij Amsterdamse Schoolgebouwen: iets wat we het puntkozijnen zijn gaan noemen.
Hoe simpele, functionele objecten in handen van Amsterdamse School architecten bijna op zichzelf staande, bijzondere kunstobjecten werden.
De veelzijdige architect Gerrit Jan Rutgers heeft een enorm oeuvre op z'n naam staan. Een uniek element bij veel van zijn ontwerpen is de
Aan gevels vinden we dikwijls opvallend mooie of kunstige lettertypes en cijfers. Het laat zien dat architecten en ontwerpers van de Amsterdamse
Het blijft buitenlanders verbazen: hoisting beams! De architecten van de Amsterdamse School wisten van de eenvoudige hijsbalk
Heel soms hebben huizen dermate mooie huisnummers, dat je je afvraagt wat voor letters daar bij horen.
Richard Keijzer ontdekte bij toeval de letters die gebruikt zijn voor een boek en poster uit 1975.
Hoewel het hier niet om een specifieke toepassing van de Amsterdamse School gaat, is er reden genoeg om het ontwerp van orgelfaçades onder de
Stadsgeograaf Ronald Klip is door WENDINGEN gevraagd een themabijdrage over de portieken van de Amsterdamse School te schrijven.
Deze bijdrage is geschreven door Marjanne Blonk. Marjanne geeft rondleidingen in de Jeruzalemkerk en werkte lang voor het stadsarchief in
Een gesprek met kleur- en interieurontwerpster Frederiek Reitsma (en tevens kleindochter van architect Egbert Reitsma) over het kleurgebruik van
Verscholen in de lommerrijke omgeving van Bergen ligt Park Meerwijk, een villawijk die volledig in Amsterdamse School-stijl is uitgevoerd. Voor
A website of Museum Het Schip. The museum for the Amsterdamse School.
